Solo un terzo delle scuole di Roma e del Lazio sono accessibili ai portatori di handicap. Una situazione da Terzo Mondo. In sostanza, il Lazio è più assimilabile alle regioni del Sud, che a quelle del Centro, lontanissime invece quelle del Nord. Lo dice il rapporto sul tema pubblicato dall’Istat.
La barriera più diffusa è la mancanza di un ascensore o la presenza di un ascensore non adatto al trasporto delle persone con disabilità (63%); meno frequenti sono le scuole sprovviste di bagni a norma (30%), rampe esterne (23%) o servoscala (21%). Rari i casi in cui si riscontra la presenza di scale o porte non a norma (rispettivamente 7% e 4%).
Per i ragazzi e i bambini che hanno difficoltà sensoriali, nell’apprendimento, una soluzione potrebbero essere gli ausili informatici, come le lavagne Lim o le sezioni digitali. Eppure anche qui siamo molto indietro. Infatti solo il 14% delle scuole del Lazio ha strumenti che facilitano l’accessibilità sensoriale, e solo una scuola su due con alunni che hanno il sostegno ha anche una postazione informatica.
In pratica, per le alunne e gli alunni diversamente abili spesso l’istruzione è un diritto a metà. Nell’anno scolastico 2017/2018, gli insegnanti per il sostegno nelle scuole italiane sono circa 156 mila (dati MIUR). A livello nazionale il rapporto alunno-insegnante per il sostegno è migliore di quello previsto dalla Legge 244/2007 (due alunni ogni insegnante per il sostegno) con un valore pari ad 1,5. Il dettaglio territoriale mostra una maggiore dotazione nelle regioni del Mezzogiorno dove il rapporto scende a 1,3 mentre nel Centro sale a 1,4 (Lazio 1,5) e tocca il suo valore massimo nel Nord del Paese dove si attesta a 1,6.
